¡¡INSIGNIA CONSEGUIDA!!

Buenos días compañeras y compañeros

He adquirido mi insignia digital para este MOOC, que me ha proporcionado una información muy valiosa sobre un tema que está a la orden del día.

Os animo a adquirir las vuestras. He aprendido muchísimo.

#EducaIguales

Plan para educar en Igualdad

Plan para Educar en Igualdad

El presente proyecto está destinado a concienciar y sensibilizar a nuestro alumnado sobre la importancia de la coeducación, y lo más importante, la prevención y eliminación de la violencia de género. Para ello, desde nuestra aula, vamos a proponer al alumnado, en primer lugar, la lectura de un microcuento en el que se pone en conocimiento del alumnado el concepto de estereotipo sexual y nos incita a cambiarlo.

Es relato incita a cambiar los personajes de los cuentos tradicionales; por ejemplo, que sea el príncipe el que sea rescatado por una princesa guerrera. La actividad que se propone es cambiar los cuentos para que los y las protagonistas vivan otras historias, y no las tradicionales. 

En cuanto al entorno, la actividad se puede llevar a cabo en niveles "superiores" de educación primaria (de 4º a 6º) como mínimo para lograr una buena comprensión del relato y de la actividad. Tras esto, vamos a invitar al alumnado a la lectura de sus propios relatos modificados y a la reflexión sobre los conceptos de igualdad y de coeducación.

El objetivo clave de este plan, es que el alumnado aprenda de manera dinámica todo lo referido a la igualdad entre hombres y mujeres en cualquier ámbito de la sociedad (laboral, escolar, etc). Además, debemos favorecer como docentes la utilización de un lenguaje no sexista por parte del alumnado.

Para evaluar este plan, debemos prestar mayor importancia a sus relatos escritos y a las reflexiones que surjan tras la lectura de estos, haciendo referencia a la igualdad entre sexos. Además. debemos  considerar de vital importancia que el alumnado acabe con estereotipos como "las mujeres son el sexo débil", "los hombres no lloran" u otros tipos de estereotipos.

El microrrelato que vamos a leer es el nº 3 "Cuentos. Cuentos que cuentan. Cuentan los cuentos", perteneciente a la Guía para Educación Primaria Educando en Igualdad:

Cuentan por ahí que a las princesas les pesa la corona y se aburren todo el día esperando en la ventana a que vengan a rescatarlas. A los príncipes les gustaría poder llorar cuando se clavan los pinchos del camino o cuando tienen miedo por la noche. Las brujas están hartas de que confundan la mermelada de fresa con una pócima para que te salgan verrugas. Los aventureros necesitan darse un buen baño, cambiarse los calzoncillos y comer caliente delante de un fuego. Caperucita ya ha aprendido todos los caminos para escapar del lobo, que anda bastante desanimado por una indigestión. ¿Qué está pasando? 

No es que a nuestras amigas y amigos de los cuentos no les divierta tener aventuras, ¡es que quieren vivir todas las posibilidades sin tener freno por ser chica o chico! Correr por las montañas, volar a lomos de un dragón, subir a las estrellas, enamorarse, plantar judías mágicas, cuidar a las siete cabritas, hacer magia y encontrar tesoros…Y mucho mejor si chicas y chicos compartimos la historia, porque así ¡seguro que conseguiremos todo lo que nos propongamos! 

Tarea Final de la Unidad 4

En este enlace os presento a Gema, la primera y única bombero de Albacete.

Ahí está ella, como "otro" más dentro del equipo, rompiendo estereotipos.

Corresponsabilidad/Conciliación

El concepto de Conciliación se refiere al pleno desarrollo de las personas en el ámbito del trabajo, afectivo, familiar, personal de ocio, estudio e investigación, y a disponer de tiempo para sí. Por ello, conciliar significa mantener el equilibrio en las diferentes dimensiones de la vida con el fin de mejorar el bienestar, la salud y la capacidad de trabajo personal.
Por otro lado, la Corresponsabilidad se refiere a que la responsabilidad debe estar compartida entre hombres y mujeres. Esto supone que hombres y mujeres acepten el compromiso de conocer las necesidades cotidianas de las personas con quienes se comparte la vida y ponerse en disposición de ayudar a solventarlas. 

Ambos conceptos surgen para hacer frente a factores y circunstancias que originan desigualdades entre hombres y mujeres. Nos podemos encontrar con la Doble Jornada (mujeres que entran en el mercado laboral y que al llegar a casa se tienen que poner con las tareas del hogar y el cuidado de la familia); el llamado Techo de Cristal (situaciones en las que el ascenso jerarquizado de una persona se ve afectada por una discriminación); y la Brecha Salarial (existencia de diferencias salariales entre hombres y mujeres que desempeñan el mismo oficio).

En el caso de mi familia, es mi madre la que se suele ocupar de las tareas del hogar y mi padre es el que trabaja (agricultor). Hay ocasiones en las que mi madre se tiene que ir a ayudar a mi padre a hacer cosas en el campo que él solo no puede hacer, o los sábados, que nos vamos toda la familia a echar una mano a mi padre. Esos días, cuando llegamos a casa, TODOS nos ponemos a hacer las tareas del hogar; por ejemplo, mis hermanos y yo nos ponemos con las habitaciones (recogerlas, preparar las camas para dormir y hacerlas por la mañana, pasarle la mopa al suelo, etc), mi madre se ocupa del comedor y su limpieza, y mi padre se encarga de la cocina (cena y posterior limpieza). De esta manera, todos colaboramos para ayudar a mi madre. 
Los días que no nos vamos al campo, mi madre es la que se encarga de todas las tareas (nosotros le ayudamos a hacer las camas, preparar la mesa, fregar los platos), pero es ella la que se encarga de la mayoría de las tareas. Además, hace 5-6 meses se compró una aspiradora multifunción que le facilita mucho las labores de limpieza y tarde muchísimo menos en hacerlo, cosa que le da más tiempo para descansar y disfrutar de la familia.

Redibujar el futuro (Reflexión)

¿Qué quieres ser de mayor?

La pregunta que desde pequeños nos han realizado los adultos, donde la respuesta se ve todavía influenciada por los estereotipos de género para las diferentes profesiones.

Tal y como se dice en la Guía de ayuda para la elección profesional no sexista, "Históricamente, las mujeres han estado relacionadas y vinculadas hacia tareas dentro del hogar, mientras que los hombres solían realizar un trabajo fuera del mismo. No sólo a través de la historia, sino también en la actualidad existe el efecto denominado: “división sexual del trabajo”. Esta situación consiste en la separación de la realización de determinadas tareas y trabajos para cada uno de los géneros. Esta separación tiene su raíz en toda esa serie de imágenes y creencias que hemos visto en el apartado anterior (pp. 8).

Debemos hace desaparecer, como docentes, este tipo de estereotipo de nuestras aulas. Hemos de concienciar a nuestro alumnado sobre el hecho de que pueden elegir en su futuro la profesión que a ellos/as más les guste, sin necesidad de seguir las indicaciones de la sociedad o de su propia familia.
También, debemos de ser conscientes de que la mejor forma de hacer desaparecer estos estereotipos es lograr que no nos afecten. Por ejemplo, si un niño quiere ser peluquero o enfermero, o una niña quiere ser albañil, camionera o ingeniera aeroespacial, deben de darle igual lo que la gente "estereotipada" diga sobre estos hechos; ellos y ellas deben pensar en su futuro, trabajar y estudiar en lo que les guste y hagan por placer, no en lo que diga la sociedad.
Estos estereotipos, lo único que han traído es una sociedad dividida sexualmente en todos los ámbitos y muy estereotipada (como estoy acostumbrado a ver esto, si haces eso lo veo raro). La rotura y olvido de estos estereotipos es lo que ha causado que la mujer salga de las tareas del hogar y entre a formar parte del mercado laboral.
Podemos conseguir acabar con estos estereotipos, estoy seguro.

Tarea Unidad 3. Análisis de un anuncio

El anuncio que voy a analizar en esta entrada pertenece a la marca catalana de ropa Desigual, con motivo del Día de la Madre.
En él podemos observar como una joven prueba a meterse un cojín para simular que está embarazada frente al espejo. Al verse bien, y para quedarse embarazada (parece ser) coge una aguja y pincha unos condones y se va de fiesta.
Estamos ante un anuncio horrible donde nos deja ver que, en el sexo y los embarazos "no deseados", las mujeres son unas irresponsables, mientras que los hombres son los precavidos, que usan preservativo para evitar "sustos", etc.
Eso por un lado; pero no sabemos si esta chica tiene pareja o no, por lo que tambien estamos ante el estereotipo de que, cuando als mujeres salen de fiesta, salen "de caza" de hombres con los que tener sexo. Lo que viene siendo, a grades rasgos, y con todo mi respeto, una prostituta.
Este tipo de anuncios denigran al género femenino, hacen que tengamos una imagen de este que para nada es acertada. Sin embargo, como en el vídeo es el hombre el que va de precavido con el uso de condones, es el que queda bien; dando a entender que tiene una mayor capacidad de razocinio que la mujer. Pues, mientras que la mujer se dedica a pinchar los condones para ser madre si o si, el hombre está pendiente de no llevarse sustos tras el sexo, por ejemplo.
Los valores que aporta este vídeo son escasos, por no decir ninguno. Todo lo contrario, hace que la gente con mentalidad cerrada siga pensando en sus ideas donde la mujer es considerada lo malo (como la mujer Pandora).

La Hipersexualización de la mujer

Aquí os dejo mi cartel para denunciar esta denigrante situación.

La propia imagen y los estereotipos. Reflexión

Los productos que salen anunciados se diferencian entre los que van dirigidos a hombres (complementos de coche, motor, etc), mientras que los dirigidos a las mujeres están orientados sobre todo a la belleza y el cuidado de la imagen. 

También cabe destacar el hecho de que en algunos anuncios para hombres se use a la mujer como objeto de deseo y reclamo para que compren ese producto. Por ejemplo, en el anuncio de un desodorante, el que lo usa atraerá a muchas mujeres guapas.

Entre otros, queda presente el estereotipo de la limpieza del hogar y las mujeres pues, los anuncios dedicados a estos productos, están hechos por mujeres y para mujeres.

Otro estereotipo presente es el que las mujeres se dediquen solo a su imagen personal (productos como cosméticos, productos de limpieza, baño, ropa, etc); mientras que para los hombres (los machotes) los productos anunciados para ellos se refieren sobre todo al ocio y a los gustos personales.

Tarea final "Unidad 2"

Para la tarea final de la Unidad 2 he decidido darle un final alternativo al cuento de "La Bella y la Bestia".

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Tras la boda, Bella y el príncipe decidieron dejar atrás sus antiguas vidas y formar una familia lejos de los lujos que suponía vivir en palacio.

El príncipe, al proceder de una familia noble y con sirvientes, no sabía hacer prácticamente nada, por lo que tomó la iniciativa de encargarse de las tareas del hogar y cuidar de los hijos e hijas que tuviesen.

Por su parte, Bella siguió los pasos de su anciano padre y comenzó a inventar aparatos curiosos y útiles para la vida corriente tanto de su familia como la del resto de ciudadanos. 

Esto le llevó a crear una pequeña empresa donde ella aportaba los diseños de los instrumentos y un grupo de ciudadanos y ciudadanas los construían.

Y ahora sí que sí, vivieron felices y comieron perdices.

El hecho de que Bella sea la que lleva el dinero a casa y el príncipe (la Bestia) sea el que realiza las tareas del hogar es un hecho bastante llamativo. Debemos concienciar a la sociedad de que no siempre es el caballero el que rescata a la princesa encerrada en la torre, pues puede darse el caso en el que una gran caballera, a lomos de su fiel yegua, van al lugar más recóndito a salvar de las mazmorras de un ruinoso castillo al apuesto y delicado príncipe.
Debemos acabar con la concepción de que las mujeres son siempre las que necesitan ser rescatadas y empezar a pensar que ambos necesitan ser rescatados, ya sea por alguien de su mismo género o distinto.
Hechos como la frase "los hombres nunca lloran" deben ser eliminados; sí que lloramos, y cuando perdemos a nuestra novia, por ejemplo, no hay nada que nos desconsuele más. Esto nos hace ver que son más importantes de lo que algunos piensan.

El machismo en las películas

Estamos acostumbrados a ver películas donde "chico salva a chica", el jefe es varón y la secretaria (acostumbrados a verla como una persona algo "ligerita") es una chica joven, guapa y con un cuerpazo.
Bien, debemos romper con esta forma de machismo; hacer ver a la sociedad que no siempre son los hombres los que salvan a las mujeres cuando están en apuros. Que no siempre es la secretaria la que va por la oficina "calentando braguetas" a los ejecutivos de la empresa. Debemos romper con este estereotipo, pues ofende la integridad de las mujeres y hacen que tengamos malas visiones de estas.

Debemos hacer ver a la sociedad que las mujeres también salvan a hombres en apuros, que también hay jefas y directivas de empresas, y que tienen secretarios que pueden llegar a "tontear" con su jefa para obtener algo a cambio; o no hay nada.

Igual que lo hay para el género femenino, también lo hay para el masculino.

Reflexión sobre los Cambios de Lenguaje

Tras la lectura del artículo "Granjeras y cocineras: los emoticonos de Google para la mujer trabajadora", podemos decir que la sociedad está todavía en pleno proceso de adaptación a un mundo en el que las mujeres se han abierto al mercado laboral. En este caso, con los emoticonos de Google, se está poniendo en práctica la creación de emoticonos con las profesiones más comunes; por ejemplo, para que podamos encontrar emoticonos de cocineros y cocineras, de científicos y científicas, de policías (ambos géneros).

Somos conscientes de que el lenguaje (verbal y no verbal) está en proceso de cambio, aunque todavía le queda mucho por andar hasta un lenguaje inclusivo para ambos géneros.

Un ejemplo, en mi caso, es la utilización del símbolo "@" para referirnos a ambos sexos y no tener que poner las dos palabras enteras. Por ejemplo, en vez de escribir camioneros y camioneras, puedo escribir camioner@s, haciendo alusión a ambos géneros

Puedo decir que mi lenguaje está cambiando; me acuerdo cuando era niño y en el colegio decía "venid todos" y venían chicos y chicas. Ahora, siendo consciente de este hecho, digo "venid todos y todas", para incluir a ambos géneros.

Reflexión sobre los mensajes que recibimos y transmitimos

Es evidente que en nuestra sociedad, el lenguaje verbal y no verbal se utiliza de forma diferente si nos dirigimos a un chico o si nos dirigimos a una chica. Por ejemplo, cuando te juntas con un grupo de amigos y amigas, a los chicos le das un pequeño manotón en la espalda y les dices "qué pasa tío"; sin embargo, cuando te diriges a una chica les das un par de besos y le preguntas "qué tal", "cómo estás", etc. En definitiva, que eres más cuidadoso con las chicas y más brusco con los chicos.

Esto, en mi opinión, puede deberse a que se ha considerado al género femenino como el débil y al masculino como el fuerte; esto ha derivado en una concepción social que considera de poco respetuoso el hecho de dirigirte de forma "brusca" hacia una chica, pero también considera "extraño" que te dirijas a un chico de forma más cuidadosa (si eres chico).

El hecho de la necesidad de dirigirse a una mujer con respeto, mientras que para dirigirse a un hombre hay que hacerlo de forma más brusca nos muestra el hecho del estereotipo de "mujeres=débiles" y "hombres=bruscos".

Lecturas sobre Mary Beard

De la lectura de ambos artículos sobre Mary Beard, me quedo con una frase:

"No se trata de lo que una mujer DIGA, sino de lo que HABLE"

Los insultos que se refieren a esta persona hacen referencia, sobre todo, a su físico. Parece ser que para ser un buen investigador y poder salir en la tele hay que ser una persona guapa, con buen cuerpo, muy bien vestida, etc.; porque si falla en todo eso, da igual lo que diga. 
Como se trata del tema de que los hombres silencian a las mujeres en ciertos aspectos, hay que callar a esta mujer, porque no sabe de lo que está hablando, es poco inteligente; y si a eso le añadimos su aspecto físico, pues menos caso hay que hacerle todavía.

Los insultos de un niño/a a otro niño/a se basan sobre todo en el aspecto físico; que esté gordo/a, sea feo/a, de color; incluso a aspectos de ideología, creencias o costumbres propias son criticadas.
Todo lo que no nos parece normal o no estamos acostumbrados/as a verlo hay que criticarlo, y si encima nos parece ridículo a nuestro parecer, pues más crítico hay que ser.

 Debemos romper con esta clase de actitudes, y educar a los estudiantes desde las primeras etapas educativas para que sean conscientes de la existencia de la diversidad y de las diferencias. Porque ser y pensar diferente no es malo.

Los estereotipos

La sociedad actual, poco a poco, se va deshaciendo de determinados estereotipos que afectan de forma distinta a hombres y mujeres. A ello ha ayudado la inserción de la mujer en el mercado laboral, por lo que los estereotipos dirigidos a este ámbito se están desvaneciendo.

Los estereotipos nunca han sido iguales para hombres que para mujeres; los hombres siempre han sido considerados los machotes (el sexo fuerte) mientras que las mujeres son consideradas como las débiles (el sexo débil). Hay muchísimos estereotipos que hacen referencia a este hecho; mismamente, las tareas del hogar pues, se nos viene a la cabeza que siempre son desarrolladas por las mujeres (Y NO LO ES). El hecho de que sea el hombre el que tiene que salir de casa y trabajar para poder llevar dinero a casa, mientras que la mujer sea la que se queda en la casa limpiando y cuidando de los niños; también es un estereotipo.

En la escuela, los niños se juntan con los niños, las niñas con las niñas; si un niño está en un grupillo de niñas le dicen que si es gay (lo he vivido). Los niños juegan al fútbol y las niñas se van a hablar a un rinconcito. Debemos romper esta barrera y enseñar que TODOS pueden hacer de todo, independientemente de su género. Y esa es una de las principales tareas que tienen los docentes, ver que, aunque tengamos nuestras diferencias, todos podemos hacer todo tipo de cosas.

¿Cómo creo que puedo llevar la coeducación a mi práctica personal o profesional?

El proyecto que he elegido se llama "Cómo poner en práctica la Coeducación en el aula en seis pasos" (número 3), y es una de las 130 propuestas del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.

La razón de mi elección es que establece seis sencillos pasos para poner en práctica la coeducación en nuestras aulas de educación. A modo de resumen de esta propuesta, comienza diciendo que debemos tomar conciencia de la diferencia entre chicos y chicas, pues es el comienzo de esta. Tras esto, debemos crear espacios en los que, tanto chicos como chicas, sean capaces de expresarse, sin que queden en silencio unos u otros. También, rescatar saberes y acciones de las mujeres (visibilizar a la mujer en la historia), o aprender a expresarnos y relacionarlos respetuosamente con el resto de compañeras y compañeros.

Y es que, para lograr poner en práctica la Coeducación, es necesario que tomemos conciencia de la existencia de diferencias entre mujeres y hombres; permitiéndonos así conocer las situaciones discriminatorias a las mujeres. Algunas de las iniciativas que podríamos tomar es habitar el lenguaje con palabras femeninas y masculinas, adecuar los espacios de tal forma que se fomente la participación en igualdad, visibilizar los conocimientos y las contribuciones de las mujeres en el currículum, utilizar los espacios desde el respeto,etc.

Las mujeres y las "tareas del hogar"

Mucho se ha hablado sobre la "obligación" que siempre han tenido las mujeres de quedarse en casa para limpiar, hacer la comida, cuidar de los niños y esperar a su marido que viene de trabajar y es el que trae dinero a casa.

Este, es un concepto que debemos olvidar; las labores del hogar no son exclusivas de la mujer, también son obligación del hombre. Por ejemplo, mi padre es agricultor y mi madre más de una vez se va con él para ayudarle. Por decirlo de alguna manera, cuando llegan a casa, ambos se ponen manos a la obra con las tareas del hogar. Es decir, "tu me ayudas en el campo" y yo "te ayudo en la casa". Por las mañanas mi padre lleva a mis hermanos al colegio, luego espera a mi madre en el campo, y a la vuelta, ella se vuelve antes y recoge a mis hermanos mientras que mi padre va preparando para comer; es decir, colaboración en todo momento (da igual si es en el campo o en la casa).
Debemos romper con el concepto casa=madre y trabajo=padre, pues en algunos casos es al revés e incluso casa y trabajo corresponden a la misma persona (solteros/as).

Romper con este estereotipo es, todavía hoy, un gran reto. Seamos hombres y mujeres debemos colaborar en las tareas de hogar, que es a fin de cuentas otro trabajo más.

Mujer significativa en mi vida

Buenos días.

Os doy la bienvenida a mi portafolios para el MOOC del INTEF "Educar en igualdad".

Podría hablar de muchas mujeres que han sido muy significativas en mi vida, pero como todo hijo haría, hablaré de mi madre.

Para mí, tiene mucho sentido hablar de ella por todas las vivencias que ha tenido a lo largo de su vida. En primer lugar, cuando era niña, al ser la única niña en la casa (el resto eran varones) siempre ha estado privada de ciertas cosas. Por ejemplo, mientras sus hermanos se iban de excursiones con el colegio, salían de fiesta con los amigos, etc., ella se tenía que quedar en casa a ayudar a su madre, o cuando salía, se tenía que ir con alguno de sus hermanos y tenía que volver pronto a casa, NUNCA había excepciones.

Después, por un embarazo "no deseado" a los 20 años, llegué yo; y tras esto el divorcio con su pasada pareja, poniendo fin a su época de disfrute de su juventud. Se tuvo que poner a trabajar para mantenerme, y reconozco que fue duro, solo podía verme por la tarde-noche, cuando llegaba de trabajar. Con el paso de los años, y al encontrar a una nueva pareja, las cosas cambiaron. Mi madre adoptó una actitud de "hacer conmigo lo que sus padres no hicieron con ella". Por eso, a pesar de no tener una buena economía en algunos momentos, mis padres, y en especial mi madre, intentaba por todos los medios darme "ciertos caprichos: excursiones, libros que quería, viajes de fin de curso.

Nunca he tenido queja de ella, aunque nos enfademos más de una vez, pero considero que ha sido una muy buena madre (y lo seguirá siendo); pues de una madre que se ha desvivido por un hijo, NO SE PUEDE HABLAR MAL.